Quoi faire en 1 mois?

Coucou

Mon beau fils (10 ans) vient d'arriver pour les vacances d'été en disant qu'il fallait l'aider en math, surtout pour poser les multiplications.
En fait, après quelques exercices, je me rend compte qu'il ne comprend pas du tout les problèmes, même simples de niveau CE1 (alors qu'il passe en CM1).
Mais comme il n'est là que pour 1 mois, je ne sais pas quoi faire? lui faire faire un cahier de vacances "classique", ou reprendre quelques bases?
Avez-vous des idées d'exercices ou d'activités?
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Maman de 2 petits coeurs: Louis (2ans 1/2) et Ambre (1 an)

Age : 42 Inscrit le : 27 Jan 2008 Messages : 82 Localisation : Sud

Bonjour, je crois qu'il est peut-être nécessaire dans un premier temps de savoir exactement ce qui pose problème :
- si c'est la lecture de l'énoncé d'un problème, travailler sur le sens des mots (ajouter, retrancher, partager, contenir...)
- si c'est le sens des opérations qu'il convient de faire dans un contexte ou un autre, peut-être lui proposer de reprendre chaque opération et de l'associer à un contexte en passant par de la manipulation. Alors essayer les réglettes Cuisenaire. Par leur fonctionnement très concret, et pour un enfant qui maîtrise déjà la numération positionnelle, c'est particulièrement bien adapté.
Maintenant sans doute faut-il s'assurer qu'il a bien intégré le système décimal et la numération positionnelle.
Cordialement

En fait, c'est le sens des opérations qui pose problème : il ne sais pas à quoi ça correspond.
Et puis il sait dire ou sont les unités, les dizaines,... mais il faudrait vérifier s'il sait ce que ça veut dire.

Bon, je vais essayer d'utiliser les cuisenaires pour les problèmes et je vais voir pour le systeme décimal ( c'est dommage que je n'ai pas encore le materiel de perles dorés).

Merci La loupiotte, ça m'a permis de mieux cerner les points à voir.
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Maman de 2 petits coeurs: Louis (2ans 1/2) et Ambre (1 an)

Age : 42 Inscrit le : 27 Jan 2008 Messages : 82 Localisation : Sud

A son âge, il est sûrement déjà en partie du moins dans l'abstraction. Il n'est pas toujours salutaire de les faire travailler avec du matériel prévu pour les 3-6 ans, génial pour cet âge, mais sur un autre plan de développement, il peut être intéressant d'utiliser autre chose. En cuisenaire, tu es déjà en partie dans l'abstraction (la réglette 4 n'a pas 4 perles ou 4 traits) mais pas complètement. L'enfant, par la manipulation, peut tout à fait, trouver la longueur des réglettes et c'est même l'objectif principal. En outre, tu as les réglettes orange pour les dizaines et en lui montrant qu'un carré de réglette (un tapis) c'est 10 x 10 et que c'est 100, tu peux ensuite, même avec un carton refaire un carré en traçant 10 traits puis sans plus avoir besoin de les figurer. Pour le cube, 10 x 10 x 10, un cube en papier où tu fais d'abord figurer les traits puis plus du tout. Et pour finir, fais lui construire son cube (un patron, ciseaux, colle) comme sa plaque de 10 x 10. Il n'oubliera plus, la main a travaillé ! Cordialement

Merci!

On va essayer ça!
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Maman de 2 petits coeurs: Louis (2ans 1/2) et Ambre (1 an)

Poser des mutiplications:
1) faire remarquer à l'enfant que pour calculer, en mathématiques, on lit à l'envers, normal, les arabes lisent de droite à gauche et nous utilisons leur système de comptage.
2) Il serait intéressant de savoir quelle est le type de mémoire que ton beau-fils utilise. Pour poser une multiplication, la technique change suivant que l'enfant utilise l'une plutôt que l'autre.
Tu peux commencer par: on lit de droite à gauche, on systématise: l'unité par l'unité, la dizaine par l'unité,etc... en reliant à chaque fois par un petit trait pour ne pas oublier ce que l'on à fait. Au delà de la première ligne obtenue avec les multiplications de l'unité du multiplicateur, on dessine un point en-dessous de l'unité dans la nouvelle ligne et on calcule les multiplications de la dizaine du multiplicateur.
Suivant que l'enfant est plutôt auditif, on fera répéter la démarche à voix haute, kinestésique, on lui fait faire le geste, très amplement dans l'air, verticalement.
Inutile de faire 100 000 exercices, cela ne s'imprimera pas plus qu'à l'école.
Faites un beau tableau (unités, dizaines, prévoir de la place pour dixièmes, centièmes,...) que l'on glisse dans une pochette transparente. Des feutres effaçables, et hop! On place les calculs dans le tableau. Efficace, structurant et rassurant.

L'incapacité à résoudre un problème simple, même avec un modèle et à poser une multiplication ont été 2 des 3 critères marquants qui nous ont orientés vers la dyspraxie de panda n°2. Mais j'ai eu cette impression avec mon voisin, 14 ans, et au bout de 2 semaines de manipulations de "l'architect", il était arrivés au niveau "normal". Il manquait de manipulation, ce qui me fait dire, contrairement à Loupiotte, qu'il n'est jamais trop tard pour des manips quand elle n'ont pas été effectuées en leur temps.

Si tu aspires à une vie paisible et sans remous, ne lis pas la suite!

Last but not least, déscolarisez ce pauv'gamin qui va probablement voir tous ses apprentissages massacrés par le système scolaire.
Ca a déjà eu lieu, imagines la suite...: dévalorisation personnelle, sentiment erronné mais puissant d"échec. En voilà encore un à qui l'EN promet un bel avenir.
Préparez un bulletin de mauvaises notes à tout le corps enseignant qui est pas fichu de faire son boulot. Et dire qu'on les paie pour ça. Un vrai scandale. Pas mis de smileys, tellement j'ai pas envie de rire.
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Martine, maman d'Anaïs, 15 ans; César; 11,5 ans; Jeanne; 10 ans; Héloïse, 4 ans et Ulysse, 2 ans depuis juin; tous instruits à la maison.
http://www.tribudespandas.canalblog.com

Age : 42 Inscrit le : 27 Jan 2008 Messages : 82 Localisation : Sud

Juste une précision. Je ne dis pas qu'il est trop tard pour la manipulation, bien au contraire, puisque je préconise justement la manipulation. Je dis simplement qu'il y a, à partir d'un certain âge, la nécessité d'ajouter à la manipulation un chemin vers l'abstraction. Ce que permettent les réglettes Cuisenaire à moindre coût, car le même matériel en Montessori est plus qu'onéreux. Donc, manipulation mais sans freiner le besoin des 6-12 ans d'entrer dans l'abstraction. De plus, donner des barrettes de perles à un enfant de plus de 6 ans risque d'être une aide inutile et donc "toute aide inutile est une entrave au développement". Tandis que les réglettes (idem au colored counting bars sur le principe), c'est de la manipulation avec un pas dans l'abstraction. Cordialement

Sorry, je n'avais pas bien compris! Je suis tout à fait d'accord avec toi, même si je vais repasser par les perles pour mon panda 3, qui a 10 ans, mais qui est dyscalculique, donc...les réglettes cuisenaire, c'est vraiment bien. Ce n'est pas trop cher sur didacto, mais par contre les fichiers...
J'ai lu un de tes mails sur un autre post de ce forum.
Je me rends compte que parfois mes propos peuvent choquer les enseignantes MAIS, si vous êtes ici, c'est que vous avez le désir que votre enseignement fonctionne. Et moi, je sors d'années d'enseignement, puis de remédiations, et j'ai eu des soucis avec mes propres gamins à l'école, puis j'ai vu ce que des enseignants pouvaient faire, en Belgique, où le salaire et les soucis communautaires ne sont pas très attractifs. Ma soeur par exemple est au chômage tous les étés...
Alors, je suis vraiment dégoûtée. La patate chaude se passe, d'un prof à l'autre et aucun n'a de vision globale de ce qui se passe à la fin.
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Martine, maman d'Anaïs, 15 ans; César; 11,5 ans; Jeanne; 10 ans; Héloïse, 4 ans et Ulysse, 2 ans depuis juin; tous instruits à la maison.
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Age : 44 Inscrit le : 11 Nov 2007 Messages : 4 Localisation : paris

Il y a un dossier sur les mathematiques élémentaires , à consulter sur le site de l'OIPEF, pour les enfants dycalculiques qui s'appuie sur les manipulations au départ, destiné aux parents et aux éducateurs. Le dossier coûte 45 euros. Je ne le connais pas personnellement, mais j'ai lu Dyslexie, Dyscalculie, dysorthographie, troubles de la mémoire d'Elisabeth Nuyts qui est passionnant. J'espère ne pas être hors-sujet mais elle s'inspire bcp de Montessori....

Merci pour toutes vos réponses.
Tribudespandas, je vais essayer ta méthode qui à l'air vraiment bien, c'est exactement ce qu'il lui faut.

Comme tu parlais de dyspraxie, j'ai cherché sur le net, et j'ai eu un choc en lisant les manifestations de la dyspraxie: J'ai cru lire son portrait! pale

Je vais en parler à mon mari, mais comme il ne veut pas entendre parler de tout ce qui est "psy"... à voir.

Et pour ce qui est de la déscolarisation, sa mère ne voudra rien savoir, surtout que c'est très difficile de parler avec elle: elle est complètement "dans le système".
Mais pour mes 2 petits coeurs, oui on s'achemine doucement vers la non-sco, pour l'instant mon fils ne rentre pas en maternelle à la rentrée.
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Maman de 2 petits coeurs: Louis (2ans 1/2) et Ambre (1 an)

La dyspraxie ne doit pas être détectée par un psy!!!!
C'est un bilan auprès d'un neuropédiatre (généralement, cela se fait en 2 fois) qui doit être fait. Cela peut-être reconnu comme handicap. Et donner droit à une légère allocation supplémentaire de la CAF, bienvenue pour les rééducations et matériels pédagogiques.
Ne surtout pas faire faire le bilan par une psychomotricienne! Je ferais un post sur mon blog pour partager mon expérience à ce sujet, ici se serait trop long, je te donnerais le lien, c'est vrai qu'on a nagé dans la panade pendant un moment!
L'enfant dyspraxique est un enfant extêmement maladroit, qui souvent, va mal tenir son crayon, beaucoup se "cogner", petit, avoir du mal à faire ses lacets, renverser tout ce qu'il verse,etc...
En fait, il s'agit d'un trouble qui affecte la coordination des mouvements et l'automatisation du geste. Il y a plusieurs type de dyspraxie, la visuo-constructive ne permet pas la reconnaissance des formes géométriques en 2 dimensions, par exemple.
*Il y a plusieurs écoles pour déterminer l'origine de ce trouble, cela n'arrange pas les parents, qui ont affaire, eux, à du trouble concret! Généralement, ce sont des enfants au QI élevé, dits "précoces".
Les psys ne croient pas à l'origine neuro et prennent un peu la situation par-dessus la jambe...
Essaie de prendre un RDV avec un neuro-pédiatre, 3 mois d'attente, souvent. Le bilan changerait les rapports avec le corps enseignant et lui permettrait de profiter d'aménagements INDISPENSABLES en milieu scolaire. Good Luck!!
P.S Je crois me rappeler que c'est 5 à 6% de la population qui l'est à des degrés divers, et 10 ans c'est l'âge maximum de détection: cad qu'à partir de là; l'enfant ne peut plus compenser et il devient évident qu'il y a un problème, ou alors on trouve que l'enfant est de mauvaise volonté, paresseux et négligent (si, si!!). Un cauchemar, quoi.
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Martine, maman d'Anaïs, 15 ans; César; 11,5 ans; Jeanne; 10 ans; Héloïse, 4 ans et Ulysse, 2 ans depuis juin; tous instruits à la maison.
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Je préférais faire 2 posts, trop long, ça nne passe pas, et les 2 sujets sont distincts.
Au sujet de la non-sco. Ce n'est pas une solution universelle! D'ailleurs, tant qu'on aura pas compris qu'il ne doit pas y avoir de pensée unique, l'Humanité ne pourra progresser positivement. Carburants bios, scolarité, c'est la multiplicité des propositions qui permet l'équilibre!
Ma grande passait ses journées chez une assistante maternelle formidable dès 18 mois. Sincèrement, à l'époque c'était elle ou moi, mais pas les 2 dans la même maison. Un vrai "enfant terrible"! L'école, c'était très bien, jusqu'à ce quelle ait 5 ans. Elle ne voulait plus y aller, et je n'aurai pas du la forcer, ce fut cataclysmique...jusqu'à la phobie scolaire à 11 ans.
Ce sont la dyspraxie et la dyscalculie sévère de Jeanne qui ont poussé mon mari à accepter la désco envisagée depuis...3 ans.
Je m'insurge souvent quand on ne veut pas l'envisager au détriment de l'enfant, ou même, du confort et du bien-être de toute la famille.
Cela devrait être une alternative discutable (comme le choix d'une école privée ou publique), mais "normale".
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Martine, maman d'Anaïs, 15 ans; César; 11,5 ans; Jeanne; 10 ans; Héloïse, 4 ans et Ulysse, 2 ans depuis juin; tous instruits à la maison.
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Merci pour toutes ces informations tribudespandas flower

Pour toutes ces démarches à faire, il va falloir convaincre la mère de mon beau-fils car pour elle "tout va bien", alors que nous voyons bien qu'il a du mal à se débrouiller (et il avait redoublé la GS).
Bon, quelques discutions houleuses en perspective.

Pour la non-sco, je suis d'accord avec toi, ce n'est pas pour tout le monde, et il y a des enfants qui vivent très bien l'école. Mais je trouve que la maternelle et surtout la petite section n'est pas indispensable. Et ayant travaillé plusieurs années dans une maternelle, j'ai vu des petits (3 ans)qui restaient inhibés et visiblement "pas bien" mais comme il étaient "sages", les enseignants disaient aux parents que tout allait bien.
Et puis je vois que mon fils n'est pas prêt pour l'école, il pleure parfois pour ne pas aller à la halte garderie.
Et je ne pourrais pas laisser mon fils tous les matins en pleurs à l'école.
C'est ce qu'a connu mon beau fils pour sa 1° rentrée en PS : il a pleuré à s'en faire vomir pendant 2 mois affraid

Inimaginable pour moi

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Maman de 2 petits coeurs: Louis (2ans 1/2) et Ambre (1 an)

Je ne voudrais pas avoir l'air de semer le trouble, je sais que c'est difficile lorsque les parents sont séparés Suspect

...j'ai réglé tout ce qui concernait ma grande avec son père à coups de tribunaux

...
Mais là, vraiment, il s'agit de l'enfant...
Le père à tout à fait le droit de prendre un RDV avec un médecin de son propre chef sunny

, tout comme la maman le peut, d'ailleurs.
S'il n'y a rien, et bien, vous en aurez le coeur net. Et s'il y a, la ,maman sera bien obligée de se rendre à l'évidence.
Redoubler la GS scratch

...l'EN ne se lasse pas de me faire halluciner affraid

.
Il ne reconnaissait pas son prénom en global? Il ne faisait pas de bohomme avec des membres jocolor

? Il ne dictait pas sa rédac' de la semaine à l'instit?Ses siestes n'étaient pas constructives Sleep

?
Les logarithmes lui posaient problème geek

? Ou alors c'est sa vision post-freudienne de l'existentialisme qui a choqué le corps enseignant bom

. Et il s'est fait recaler pour être sûr qu'il ait son BAC 12 ans plus tard Mad

.
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Martine, maman d'Anaïs, 15 ans; César; 11,5 ans; Jeanne; 10 ans; Héloïse, 4 ans et Ulysse, 2 ans depuis juin; tous instruits à la maison.
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Age : 43 Inscrit le : 01 Jan 2008 Messages : 44 Localisation : france

J'adore ton humour !